Escuela Secundaria Carrington:

Plan de aprendizaje remoto asincrónic

Resumen

El aprendizaje remoto asincrónico permite a los estudiantes y al personal de Carrington permanecer conectados con la enseñanza mientras trabajan desde casa durante condiciones climáticas adversas, emergencias o días de aprendizaje remoto autorizados por el distrito. Los estudiantes completarán actividades de aprendizaje independientes, mientras que los maestros proporcionarán orientación clara, materiales accesibles y comunicación constante. Este plan garantiza que el aprendizaje continúe en consonancia con los estándares del DPS y las expectativas de RHMS en materia de respeto, responsabilidad, carácter y conocimiento.

Por favor, utilice el siguiente enlace que proporciona acceso diario a las familias a la página de Canvas y al horario de atención al público de cada maestro: Enlace de Canvas para Maestros y Horarios de Atención al Público

Asistencia y Compromiso Los estudiantes son calificados como «Presentes – Fuera del centro (1R)» cuando demuestran una participación significativa en las actividades de aprendizaje asignadas para el día remoto asincrónico. Las pruebas de participación pueden incluir:

• Entregar una tarea de forma digital o entregarla al regresar a la escuela.

• Participar en una llamada telefónica, un intercambio de correos electrónicos o un mensaje de Apptegy con el maestro o la familia.

• Completar un formulario de registro o asistencia proporcionado por el maestro, ya sea digital o en papel.

• Participar en una tarea relacionada con la clase que demuestre el aprendizaje.

La asistencia se puede actualizar en un plazo de cinco días escolares presenciales si el estudiante entrega las tareas o proporciona pruebas de su participación después del día de aprendizaje a distancia.

Responsabilidades de los Maestros Los maestros utilizarán Canvas como plataforma principal para publicar tareas, compartir

recursos y comunicarse con los estudiantes. Durante los días de aprendizaje remoto asincrónico, los maestros tendrán las siguientes tareas:

1. Comunicar las expectativas para el día, incluyendo los objetivos de aprendizaje, las actividades, las tareas y las fechas de entrega.

2. Proporcionar paquetes impresos o tareas de aprendizaje para llevar a casa a cualquier estudiante que no tenga acceso a un dispositivo o cuyo dispositivo esté en reparación.

3. Publicar todas las tareas y materiales en Canvas antes del inicio de la jornada escolar.

4. Subir breves explicaciones grabadas, clips de repaso o ejemplos cuando sea apropiado para facilitar la comprensión de los estudiantes.

5. Supervisar la participación y el compromiso de los estudiantes a través de la realización de tareas, mensajes y controles.

6. Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de realizar un control diario a través de Canvas, correo electrónico o un breve formulario digital.

7. Llevar un registro de asistencia.

8. Refuerce los contenidos enseñados anteriormente; no se introducirán nuevos estándares durante los días asincrónicos.

9. Responder a los mensajes de los estudiantes y las familias durante el horario escolar habitual.

10. Calificar y devolver las tareas con comentarios de manera oportuna.

11. Comunicar a las familias las preocupaciones sobre el progreso de los estudiantes y colaborar con el personal de apoyo cuando sea necesario.

Responsabilidades de los Estudiantes Se espera que los estudiantes gestionen su aprendizaje de forma independiente y se mantengan en contacto con sus profesores. Durante los días de aprendizaje remoto asincrónico, los estudiantes deberán:

1. Iniciar sesión en Canvas y consulte la página de inicio de cada clase para ver las tareas e instrucciones diarias.

2. Completar todas las actividades, tareas y trabajos dentro de los plazos previstos.

3. Participar en los registros de asistencia o completar los formularios de asistencia diaria proporcionados por los profesores.

4. Contactar con los profesores a través de Canvas o por correo electrónico cuando se necesite apoyo adicional o aclaraciones.

5. Entregar las tareas en un plazo de cinco días a partir del regreso a las clases presenciales.

6. Seguir el código de conducta de la escuela cuando se utilicen dispositivos proporcionados por la escuela o plataformas en línea.

Expectativas de los Padres y o Tutores Los padres y tutores desempeñan un papel importante en el apoyo al éxito de los estudiantes durante el aprendizaje asincrónico. Las familias deberán hacer lo siguiente:

1. Supervisar la participación diaria de sus hijos, la realización de las tareas y la actividad en línea.

2. Establecer rutinas coherentes para apoyar el aprendizaje independiente en casa.

3. Ponerse en contacto con los maestros o la escuela si se necesita apoyo adicional, materiales o aclaraciones.

4. Asegurarse de que los estudiantes sigan todas las pautas para el uso adecuado de los dispositivos y la conducta en línea.

5. Mantenerse informado revisando los mensajes de los maestros a través de Canvas, correo electrónico o Apptegy/Rooms.

Asistencia para usuarios diarios: cualquier estudiante que actualmente no lleve una computadora a casa, incluidos los estudiantes cuya computadora asignada esté en reparación.

De acuerdo con la política de Chromebooks del DPS, algunos estudiantes de Carrington están designados como usuarios diurnos y no se llevan los Chromebooks a casa. En los días de aprendizaje asincrónico, estos estudiantes recibirán un paquete de aprendizaje en papel. El paquete sirve como sustituto de las tareas en línea, lo que garantiza un acceso equitativo a la enseñanza para todos los estudiantes.

Servicios de apoyo para niños con necesidades especiales y estudiantes multilingües Todos los servicios de apoyo continuarán de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y las expectativas del distrito. Durante los días de aprendizaje remoto asincrónico se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Cuando los materiales para toda la clase se publiquen digitalmente, el personal de educación especial proporcionará apoyo individualizado o en grupos pequeños para mantener el acceso y el progreso.

2. Los maestros del programa de Niños Excepcionales (EC, por sus siglas en inglés) y de Inglés como Segunda Lengua (ESL, por sus siglas en inglés) trabajarán con los maestros de educación general para garantizar que las tareas reflejen los objetivos, las adaptaciones y las modificaciones del Programa Educativo Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés).

3. Los materiales modificados o los recursos complementarios se publicarán en Canvas o se enviarán directamente a los estudiantes/familias según sea necesario.

4. Los maestros de EC harán un seguimiento de los estudiantes asignados mediante correo electrónico, teléfono o materiales de apoyo pregrabados para garantizar el acceso.

5. Los servicios de EC seguirán estando alineados con los requisitos educativos descritos en los planes de educación individualizados (IEP, por sus siglas en Inglés) de los estudiantes.

La Escuela Secundaria Carrington mantiene su compromiso de garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a experiencias de aprendizaje de alta calidad, incluso cuando la enseñanza debe impartirse fuera del edificio escolar. Nuestro plan de aprendizaje remoto asincrónico está diseñado para apoyar el crecimiento académico continuo, mantener una comunicación sólida entre el hogar y la escuela, y proporcionar un acceso equitativo a los materiales para todos los estudiantes. Trabajando juntos como maestros, estudiantes, familias y personal de apoyo, continuaremos defendiendo los valores de respeto, responsabilidad, carácter y conocimiento que dan forma a la comunidad de Carrington. Independientemente de las circunstancias, seguimos comprometidos con garantizar que el aprendizaje sea coherente, accesible y significativo para todos los estudiantes a los que atendemos.